călătoria ta sportivă

, probabil, unul dintre cele mai puternice și eficiente elemente ale principiilor de instruire ale lui Rosenshine este semnificația punerii de întrebări. Dar unele tipuri de întrebări sunt mai bune decât altele? Să aruncăm o privire rapidă asupra principiilor lui Rosenshine înainte de a evidenția 6 întrebări pe care le recomandă să le folosim în clasă pentru a ajuta elevii să se gândească mult mai profund …

Citiți ghidul nostru complet pentru principiile de instrucțiuni ale lui Rosenshine …

Rezervați Atelierul CPD principiile lui Rosenshine

Care sunt principiile de instrucțiuni ale lui Rosenshine?

Cele 10 principii de instrucțiuni ale lui Rosenshine provin din trei domenii de cercetare:

Stiinta cognitiva

Practici de clasă

Sprijin cognitiv

Aceste principii sunt obiective pentru a aborda modul în care oamenii învață și dobândesc informații noi, precum și modul în care profesorii pot executa strategii eficiente de clasă. În prezent, aceste principii devin din ce în ce mai populare în educație – și cu un motiv întemeiat: oferă o punte mult necesară între cercetare și practică.

Cel de-al treilea principiu al instrucțiunilor lui Rosenshine, în special, se referă la a pune o cantitate mare de întrebări de înaltă calitate. Întrucât învățarea în sine nu poate fi observată direct, punerea de întrebări vă poate ajuta să verificați înțelegerea elevilor.

Ce tipuri de întrebări ar trebui să folosești în lecția ta?

Există diferite tipuri de întrebări pe care elevii le primesc de obicei în lecțiile lor. Acestea includ atât întrebări de fapt, cât și de proces.

Întrebări de fapt

Aceste tipuri de întrebări necesită răspunsuri bazate pe fapte. De exemplu, ar putea fi întrebări particulare despre materialul care tocmai a fost învățat sau mai multe întrebări mai largi, cum ar fi solicitarea unui student să rezume conținutul.

Utilizarea întrebărilor de fapt vă permite să utilizați practica de recuperare, care este procesul de generare a unui răspuns la o întrebare. Un beneficiu de a face acest lucru este faptul că reamintirea cunoștințelor anterioare de învățare poate crea urme de memorie mai puternice, ceea ce face mult mai probabil să fie transferat în memoria pe termen lung a elevilor.

Întrebări de procesare

Întrebările de proces permit studenților să discute procesul pe care l -au folosit pentru a răspunde la întrebarea care le -a fost dată. Aceste tipuri de întrebări pot fi utilizate pentru a ajuta elevii să se auto-reflecteze și să-și dezvolte abilitățile metacognitive. Dezvoltarea acestor abilități nu este doar utilă pentru performanțele lor academice, dar îi va ajuta să devină studenți independenți, să fie mult mai rezistenți și să dezvolte mult mai mult.

Funcționează aceste întrebări?

Într -un studiu anterior, profesorii au fost fie instruiți să folosească mult mai multe și mai multe întrebări de procesare, fie nu au primit nicio pregătire înainte de a învăța elevii de materiale noi. Cercetătorii au descoperit că studenții ai căror profesori au primit instruirea au avut scoruri mult mai mari la test decât cei care nu au făcut -o. Prin urmare, se pare că utilizarea acestor două tipuri de întrebări vă poate ajuta elevii să dobândească mult mai mult din lecție.

Care sunt întrebările sugerate de Rosenshine?

Pentru a ajuta la bazarea pe acest lucru, în lucrarea sa seminală, Rosenshine a remarcat mai multe întrebări despre care crede că poate ajuta la dezvoltarea învățării elevilor. Acestea includ:

1. Care este ideea principală a …?
Acesta este un tip de întrebare de fapt. Prin implementarea acestei întrebări în lecție, poate promova practica de regăsire. Ar fi util să utilizați această întrebare după predarea materialelor noi, deoarece le va permite studenților să -și consolideze învățarea și să le verifice înțelegerea.

2. Care sunt punctele forte și punctele slabe ale …?

Acest tip de întrebare va permite elevilor dvs. să evalueze un subiect. Poate ajuta la încurajarea gândirii mai profunde în material, ceea ce i -ar ajuta să învețe mai bine subiectul.

3. Cum se leagă acest lucru cu ceea ce am învățat înainte?

Utilizarea acestei întrebări în sala de clasă va încuraja elevii să facă conexiuni între cele două subiecte, ajutându -i să -și amintească mai bine materialul.

4. Care este cel mai bun … și de ce?

Puteți utiliza acest tip de întrebare atunci când comparați două lucruri diferite, deoarece ar încuraja elevii dvs. să fie curioși. De exemplu, poate fi utilizat atunci când învățați despre diferite tipuri de surse de energie.

Adăugarea de „De ce” la întrebare îi ajută pe elevi să se angajeze mult mai profund cu subiectul și fantezie cu privire la răspunsurile lor. De asemenea, poate permite studenților să discute despre procesul pe care l -au folosit pentru a răspunde la întrebarea inițială.

5. Sunteți de acord sau nu sunteți de acord cu această afirmație: …?

Această întrebare încurajează munca de grup și ajută la o discuție despre declarație. La rândul său, poate îmbunătăți experiența generală de învățare a elevilor, precum și capacitatea lor de a cuceri conflictul.

6. Ce nu înțelegeți încă …?

Punerea acestei întrebări vă ajută să stabiliți cât de bine s -a angajat clasa cu materialul și ce lipsește din cunoștințele lor. De asemenea, este mult mai simplu să umpleți orice lacune pe care le -ar putea avea în cunoștința lor. Acest lucru își dezvoltă, de asemenea, capacitatea de a se auto-reflecta, ceea ce poate ajuta la îmbunătățirea notelor lor.

Gânduri finale

Poate suna ușor să puneți o mulțime de întrebări dunull